Formando sueños

El martes  31 de octubre,  tuvimos la oportunidad de pasar por los micrófonos de "El cofre del Capitán Morgan", una espacio creado, con el objetivo de dar voz a a distintos colectivos que trabajan por hacer un mundo mejor. Explicamos cuáles son nuestros objetivo y el porqué nació "Formando Sueños". Y como lo tenemos en audio, casi mejor escucharlo vosotros mismos. Gracias Atica! Nos volveremos a ver, seguro! Escucha el programa pinchando aquí.

Como comentamos en una entrada anterior, Mathew Lipman fue el precursor de la Folosofía para niños. Su trabajo, inspirado por el filósofo norteamericano John Dewey , resulta ser lo que hoy está tan de moda y llamamos innovación educativa.   La propuesta de Lipman es innovadora porque pone la atención en los niños y en sus procesos de pensamiento, en el aprender, en el descubrir, en el construir. El objetivo final es apoyar la conciencia crítica y el pensamiento racional desde las edades más tempranas. Los niños son seres activos capaces de formular preguntas y planteamientos filósoficos y esa capacidad no sólo debe respetarse, sino también fomentarse. Porque para Lipman sólo la libertad de pensamiento asegura una sociedad de ciudadanos libres. Porque a través del intercambio y debate de ideas desde el respeto podemos construir y consensuar la sociedad que queremos. El aula se convierte en "comunidad" que investiga, escucha, conceptualiza y argumenta. No se tra...

Y no lo digo yo. Yo no lo sé, la verdad. Pero escucho por ahí a gente que habla de lo inútil que resulta, de lo incapaz que se ha mostrado para contestar a una sola pregunta, para resolver un solo problema . Que es una cosa antigua que no sirve para nada, que es una pérdida de tiempo, que sólo es un juego de palabras que no dice nada. Leo por aquí y por allá. Desde los primeros filósofos griegos hasta hoy. Y es cierto. La filosofía no resuelve problemas, sólo los crea. La filosofía no da certezas, genera dudas; no da sentido a la vida,  nos enfrenta al absurdo; no nos hace más felices, sino que nos instala en el desconcierto; no nos hace más sabios, agranda nuestra ignorancia; no nos conforta, nos desasosiega. De acuerdo. No sirve para nada. Tan inútil como la belleza. Entonces, ¿Para qué la filosofía?  Igual para nada. Pero en estos tiempos en los que tenemos mucha (demasiada?) información triunfa la posverdad. Ahora que tenemos todos los datos al insta...

La comunicación como valor social, es la base de la autoafirmación personal y grupal, ya que a través de ella intercambiamos opiniones y sentimientos con otras personas. Aprender a comunicarse es fundamental para el desarrollo de nuestra personalidad. Por eso, ante todo, una conversación debe estar rodeada de sinceridad y honestidad. A través de la palabra comunicamos nuestros pensamientos y sentimientos y establecemos relaciones personales con nuestros familiares, amigos, en la escuela, en el trabajo, y en la comunidad. Por lo tanto, cada día debemos esmerarnos más por lograr perfección en las habilidades de comunicación: hablar, escuchar, escribir y leer. En las características de una buena comunicación, es importante el respeto por el habla, no superponerse ni interrumpirlo, saber escuchar la idea completa antes de contestar, moderar el tono de voz, ponerse en el lugar del otro para comprender lo que dice y aceptar lo que dice aún sin estar  de acuerdo. Acepta...

Tenemos a nuestros niños muy ocupados. Ahora inglés, luego fútbol, más tarde robótica. Mañana pintura y música. Pasado mañana más inglés y deporte; un poco de chino y baile...y así todos los días. ¿Cuándo tienen tiempo para hablar, para contarnos cómo ven el mundo? ¿Qué les gusta, qué les da miedo? ¿Cómo se sienten y qué piensan de las cosas que les suceden? ¿Qué les inquieta? ¿Qué les hace felices? La filosofía para niños es una actividad pensada para pensar, cuestionar, reflexionar y hablar de todo esto; para proporcionar espacios en los que puedan expresarse, opinar y descubrir los puntos de vista de los otros, para hablar y profundizar en los temas sobre los que tienen dudas, interrogantes, curiosidad.   A finales de la década de los años 60,  Matthew Lipman y Anne Margareth Sharp desarrollaron un currículum pedagógico completo en el que razón y el pensamiento pensamiento reflexivo se estimulan desde la práctica del diálogo filosófico. ¿No os parece que...

Gorka Garcia, es maestro de Educación Primaria, en el Colegio Sagrado Corazón de Pamplona. Especializado en el uso de tecnologías aplicadas a la educación e investigador en materia de innovación educativa. Profesor en la Universidad de Barcelona en el Máster "Digital learning y experiencias de aprendizaje emergente". En formación continúa, inquieto, le gusta probar cosas nuevas, aprender y compatir. En los eventos en los que participa, le gusta dejar claro que no es experto de nada, que sólo comparte sus experiencias en el aula, y su pasión por lo que hace. Consciente de que los alumnos entraban en una rueda de "acumular información - hacer un examen - olvidar información", apuesta por un cambio educativo, donde poder desarrollar los procesos cognitivos, las capacacidades de los alumnos. Acompañándolos en sus aprendizajes, para que sepan qué es lo que están haciendo, por qué y para qué. Aportando nuevas miradas en el proceso de evaluación, que permitan hace...

Este viernes, vamos a disfrutar de la charla de Gorka García "El paso de transmitir, a generar conocimiento" Nuevas tendencias educativas y metodologías activas. En sus blogs hemos leído artículos muy interesantes y los queriamos compartir para invitaros a que los visitéis. Así comezó su aventura, en julio del 2.015 en DescuAbriendo la Educación,   después de hacer blog de prueba, en el aula y de recursos, se lanzo con su propio blog. Su objetivo, hablar de sus experiencias, opiniones y aportar su granito de arena para poder aprender y enriquecernos entre todos. En su segundo artículo "La presión del parque" aparece esa frase suya que tanto nos gusta "yo no enseño, son ellos los que aprenden. Sólo ayudo a pensar" . La verdad es que todos deberíamos aplicarla, dejar de ser poseedores de todas las certezas como adultos. Escuchar más y dar la posibilidad de crear espacios donde todas las opiniones sean válidas y sobrepasemos la idea de respuesta corre...

A la capacidad de hacer frente a situaciones díficiles de la vida, y salir fortalecido de las mismas, se conoce hoy en día como Resiliencia. Una capacidad, que si bien fue destacada desde tiempos remotos, ha cobrado fuerza, problablemente por las problemáticas económicas y sociales por las que estamos atravesando. Este concepto está apareciendo cada vez con mayor fuerza y de forma exponencial en la investigación y en diversos ámbitos  de la sociedad. Así tambien esta cobrando cada vez más importancia en el entorno educativo con fines preventivos, entre otros. En este sentido, nos preguntamos si desarollar la capacidad resiliente de los jóvenes  que no obtienen buenos resultados académicos puede prevenir su exclusión social y contribuir a su adecuado desarrollo. De todo esto hablaremos con Raquel Artuch , desde sus inicios como coordinadora de Pedagogía Hospitalaria interviniendo con niños con cáncer y sus familias,  se ha interesado por conocer las...

                                                               Si atendemos al diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, la resiliencia, es la "capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límite y sobreponerse a ellas". Por tanto, se trata de un proceso de adaptación a las experiencias de vida difíles o extremas. Tradicionalmente, en la escuela ha predominado la detección de defectos (dichoso bolígrafo rojo) en lugar de la identificación de fortalezas, sobre todo a nivel estrictamente académico. Pero para promover la resiliencia se han de favorecer climas emocionales positivos y optimistas en los que el alumno se sienta seguro y responsab...